O nosso Sistema de Avaliação tem hoje uma dinâmica adequada ao seu tempo, de mudanças e evolução da Educação. Mais diversificada e mais abrangente, a Avaliação como a aprendizagem, acontece de forma contínua, dinâmica e diagnóstica, num processo que possibilita identificar a qualidade da aprendizagem, bem como conferir e estimular habilidades e competências. A aprendizagem é o aspecto principal! Diversificada e enriquecida, tem como foco principal o “aprender para a vida”!

Observando:

a)     Em cada etapa serão realizadas diversas avaliações (podendo ser “marcadas” ou não).
b)     A média final da unidade será o somatório de pontos obtidos nas avaliações.
c)     Há avaliação qualitativa do aluno, resultando de critérios observados.
d)     O Sistema de Recuperação é paralelo, isto é, após 2ª etapa letiva e após as Avaliações Finais de Ano Letivo. 

A avaliação deve estar integrada a todo processo educacional e entendida como principal fonte de informação e referência para a (re)formulação de ações pedagógicas que visem à formação global do aluno.

Com tal, deve desempenhar algumas funções básicas:

• determinar em que medida as finalidades educativas do Projeto Pedagógico estão sendo concretizadas;
• acompanhar o desenvolvimento dos educandos nos aspectos cognitivos, culturais, sociais, biológicos e afetivos, para diagnosticar as dificuldades encontradas no processo de aprendizagem;
• interferir no processo educativo de forma a redirecionar todo o trabalho, para que sejam garantidas as aprendizagens fundamentais;
• estimular o crescimento individual do aluno, levando-o desenvolver a capacidade de auto-avaliar-se.

• A observação e registro de avaliações serão feitos processualmente. 
• Dentro do processo de verificação do desempenho dos alunos, serão utilizados vários instrumentos de avaliação, sintonizados com os objetivos da série.
• O ano letivo será dividido em três etapas, como indicadas a seguir:

Após as três etapas o aluno que não obtiver 70% de aproveitamento de estudos, ou seja, 70 pontos, por disciplina, terá direito a fazer AVALIAÇÃO(ÕES) FINAL(IS) de ANO LETIVO, sobre conteúdos previamente indicados, quando deverá conseguir, segundo critérios expressos na tabela abaixo, no mínimo os PONTOS que possibilitem ficar com a  média = 50 pontos.

A mudança referente à distribuição dos dias letivos em 3 etapas, deve-se ao fato de que, com etapas mais longas, o professor terá um tempo maior para conhecer melhor os processos dos alunos e adotar uma diversidade maior de instrumentos de avaliação, o que contribui para melhor relação ensino-aprendizagem.

Cada educador(a) apresentará no início de uma etapa letiva o plano de curso e de avaliação desse período e o tipo de instrumentos de avaliação.

Para 1ª e 2ª etapas o professor utilizará, no mínimo, 4 instrumentos diferentes de avaliação (para as disciplinas com 4 ou 5 aulas semanais) ou, no mínimo, 3 instrumentos diferentes de avaliação (para as disciplinas com 2 ou 3 aulas semanais) — mais avaliação qualitativa.

1.     Os alunos deverão monitorar o seu desempenho nas avaliações por meio dos resultados passados pelos professores, de gráficos informativos e de auto-avaliação.

2.     A auto-avaliação acontecerá no processo, por meio de critérios estabelecidos, especialmente quando da oportunidade de avaliação qualitativa

3.     O boletim de notas para o ano de 2008 continuará só com registros quantitativos. Outros tipos de registros constarão do diário de classe e/ou ficha de Acompanhamento e Orientação Educacional.

4.     Todos os instrumentos de avaliação serão aplicados durante o processo da aprendizagem, de forma contínua, fechando-se a etapa com o cronograma de Avaliações Conclusivas.

5.     As avaliações conclusivas do Ensino Fundamental II (5ª a 8ª série) devem ser MISTAS, 15 questões: 10 questões objetivas de formatos variados, contextualizadas que proporcionem análise, reflexão e expressão do conhecimento, valendo metade do valor total e 05 questões discursivas para exercício de habilidades e competência, valendo também metade do valor total.