Fundamentos Norteadores

a)  Os Pressupostos Filosóficos – "Sociólogos levam em conta a educação enquanto processo e compromisso político, visando a construção consciente da identidade do indivíduo, respeitando sua integridade e o reconhecimento dos valores humanos: éticos, políticos, religiosos e culturais, buscando assim a formação da cidadania embasada na liberdade de expressão, sendo crítico, tendo espírito de iniciativa, tomando Escola e Família como parceiras e aliadas, oferecendo ambiente adequado e acolhedor, onde não se permita desenvolver qualquer fato danoso ao indivíduo por questão de etnia, religião, orientação sexual, diferenças sócio-culturais e outras."

b)  Pressupostos Psicológicos – segundo os quais a construção do indivíduo, sua identidade e desenvolvimento decorrem dos processos internos de auto-organização; do reconhecimento da auto-estima e da interação cooperativa, da pessoa e dos grupos; percebendo a autonomia como objeto e expressão do processo de desenvolvimento.

c)  Pressupostos Epistemológicos – levam em conta que o conhecimento é construído e transformado coletivamente. O conhecimento implica em uma interação significativa entre o sujeito e o objeto do conhecimento. O processo de produção deste deve pautar-se, especialmente, na socialização e na democratização do saber. Dinâmico e processual o conhecimento escolar amplia e dinamiza as questões curriculares. O foco desse interesse deve ser construir um conhecimento interdisciplinar e globalizado, perceber e atuar na aprendizagem dos conhecimentos transversais, sem contudo deixar de trabalhar o específico e avançar para a compreensão das relações sociais, numa perspectiva processual.

d)  Pressupostos Didático-Metodológicos – o foco é a aprendizagem. “Aprender é construir significados e ensinar é oportunizar esta construção” – Vasco Moretto. Cumprindo a Proposta Pedagógica Sociointeracionista, o aluno é o construtor de seu conhecimento, sendo mediado, nesse processo pelo professor. O ensino e a aprendizagem são processos distintos mas interdependentes. O ensino é que deve buscar o diálogo com a aprendizagem. O processo educativo precisa ocorrer oportunizando a todos a assimilação ativa e crítica dos conteúdos por meio de metodologias participativas e contextualizadas. 
Postas as necessárias e adequadas condições físicas ao ensino, o educador — mediador — buscará favorecer à aprendizagem na elaboração crítica dos conteúdos, por meio de métodos e técnicas de ensino e pesquisa, investigação, experimentação, reelaboração e outras que valorizem e resultem em aprendizagem, relações solidárias e democráticas. Desenvolvendo no aluno a capacidade de aprender a aprender (trabalhando de forma autônoma, buscando e seguindo métodos de estudo que favoreçam e dinamizem a aprendizagem).
O conteúdo a ser ensinado deve estar numa perspectiva ampla de forma a incluir: o que devemos saber, o que devemos saber fazer e o que devemos ser.

Perceber que as relações interpessoais professores-alunos-alunos e destes com o conhecimento são determinantes para a aprendizagem. Nesse contexto a autonomia cognitiva = aprender a aprender, é o ponto alto da competência do SER ESTUDANTE.